La frise suivante (en cours d’élaboration) chercher à identifier les lignées techniques qui conduisent aux outils actuels de projection en classe. Il s’agit d’un travail expérimental, inspiré des écrits sur la phylogénétique des techniques et les essais de classification des techniques. Ces travaux sont un peu datés, peut-être partiellement inopérant, mais il s’agit d’un exercice visant à déconstruire le mythe de l’innovation ex-nihilo qui accompagne souvent les techniques numériques.

Elle complète la frise sur les origines de l’imaginaire de l’EdTech en adoptant le point de vue technique plutôt que le point de vue des potentialités.