{"id":1066,"date":"2023-09-01T17:21:55","date_gmt":"2023-09-01T15:21:55","guid":{"rendered":"https:\/\/albooms.fr\/?p=1066"},"modified":"2023-09-02T16:20:59","modified_gmt":"2023-09-02T14:20:59","slug":"savoir-circuler-avec-velosolex","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/albooms.fr\/?p=1066","title":{"rendered":"Savoir circuler avec V\u00e9losolex"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"margin-top:0;margin-right:var(--wp--preset--spacing--60);margin-bottom:0;margin-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">Le nouveau film O.D.F. que je partage avec vous est \u00e9dit\u00e9 avec V\u00e9losolex (le cyclomoteur de s\u00e9curit\u00e9). Avant m\u00eame de commencer le visionnage, le fait de regarder un diaporama \u00e9dit\u00e9 par V\u00e9losolex n&rsquo;\u00e9tait pas sans me procurer une petite joie. M\u00eame si ma g\u00e9n\u00e9ration est plus celle des mobylettes Peugeot 103, le V\u00e9losolex a un petit c\u00f4t\u00e9 populaire pour celui qui a grandi \u00e0 la campagne comme la 4L, la 2CV ou la m\u00e9hari. Donc, c&rsquo;est avec un certain plaisir que je me suis plong\u00e9 dans ce film. Le moins que je puisse dire, c&rsquo;est ce qui reste de mon \u00e2me de gosse a \u00e9t\u00e9 combl\u00e9e. Non seulement le film \u00e9tait un film \u00ab\u00a0Solex\u00a0\u00bb, mais en plus, il est fait avec des voitures miniatures. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"467\" src=\"https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/10.jpg\" alt=\"Sc\u00e8ne de circulation reproduite \u00e0 partir de voitures miniatures. \" class=\"wp-image-1067\" srcset=\"https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/10.jpg 700w, https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/10-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"467\" src=\"https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/40.jpg\" alt=\"Sc\u00e8ne de circulation dont le personnage principal est repr\u00e9sent\u00e9 par une miniature  cycliste.\" class=\"wp-image-1068\" srcset=\"https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/40.jpg 700w, https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/40-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p style=\"margin-top:0;margin-right:var(--wp--preset--spacing--60);margin-bottom:0;margin-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">Voil\u00e0 donc la jolie surprise de ce film destin\u00e9 \u00e0 la classe et dans lequel l&rsquo;usage de v\u00e9hicules miniatures a d\u00fb \u00eatre agr\u00e9ablement per\u00e7u par les \u00e9l\u00e8ves le d\u00e9couvrant. <\/p>\n\n\n\n<p style=\"margin-top:0;margin-right:var(--wp--preset--spacing--60);margin-bottom:0;margin-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">Pass\u00e9 ce moment agr\u00e9ablement r\u00e9gressif, ce film est \u00e9galement tr\u00e8s int\u00e9ressant. Il s&rsquo;agit d&rsquo;un diaporama tentant une figure de style p\u00e9dagogique originale pour une technique essentiellement ostensive: produire une r\u00e9troaction. Nous avons d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 un autre film sur la s\u00e9curit\u00e9 routi\u00e8re en vantant la volont\u00e9 de mettre en place des interactions (<a href=\"https:\/\/albooms.fr\/?p=1039\">cliquer ici<\/a>). Il \u00e9tait con\u00e7u pour favoriser la prise de parole du ma\u00eetre en laissant les questions relativement ouvertes, ne proposant pas de correction. Ici, la volont\u00e9 est clairement de jouer aux questions\/r\u00e9ponses comme on peut le voir ci-dessous.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"text-align:center\">\n<iframe loading=\"lazy\" id=\"suspension\"\n    title=\"suspension\"\n    width=\"75%\"\n    height=\"900\"\n    src=\"https:\/\/albooms.fr\/ressources\/ODF\/velosolex\/index.html\">\n<\/iframe>\n<\/div>\n\n\n\n<p style=\"margin-right:var(--wp--preset--spacing--60);margin-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">Sur les 52 diapositives du film, il y a 20 questions, imm\u00e9diatement suivies de la r\u00e9ponse \u00e0 cette question, c&rsquo;est-\u00e0-dire 40 diapositives consacr\u00e9es \u00e0 des questions et \u00e0 leur r\u00e9troaction. Si on ne peut plus parler exclusivement d&rsquo;interaction parce que l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve n&rsquo;a plus besoin du ma\u00eetre pour trouver ou comprendre son erreur, nous ne pouvons pas, non plus parler d&rsquo;interactivit\u00e9. En effet, la machine ne r\u00e9pond pas directement \u00e0 la sollicitation de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve. Le projecteur seul ne n\u00e9cessite aucune r\u00e9ponse ou validation pour passer \u00e0 la diapositive et l&rsquo;erreur \u00e9ventuelle ne bloque pas le passage \u00e0 l&rsquo;\u00e9tape suivante. La r\u00e9ponse n&rsquo;est pas provoqu\u00e9e (comme dans une machine \u00e0 QCM), mais seulement invoqu\u00e9e (elle est int\u00e9rioris\u00e9e par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve). Bien entendu, le ma\u00eetre peut provoquer une r\u00e9ponse sur le brouillon ou l&rsquo;ardoise, mais la provocation de la r\u00e9ponse n&rsquo;est pas intrins\u00e8que \u00e0 la machine. <\/p>\n\n\n\n<p style=\"margin-right:var(--wp--preset--spacing--60);margin-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">En revanche, l&rsquo;imm\u00e9diatet\u00e9 de la r\u00e9ponse est un \u00e9l\u00e9ment int\u00e9ressant et si la machine n&rsquo;est pas interactive, on peut quand m\u00eame consid\u00e9rer que ce diaporama est  un dispositif \u00e0 r\u00e9troaction. Les r\u00e9troactions propos\u00e9es sont de la forme \u00ab\u00a0Elaborated Feedbacks\u00a0\u00bb. L&rsquo;existence de r\u00e9troactions \u00e9labor\u00e9es et leur imm\u00e9diatet\u00e9 ont un effet sur les apprentissages g\u00e9n\u00e9ralement importants (Van der Kleij et al., 2015) . <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"709\" src=\"https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/infographie-3-types-retroaction-1024x709.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1070\" srcset=\"https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/infographie-3-types-retroaction-1024x709.jpg 1024w, https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/infographie-3-types-retroaction-300x208.jpg 300w, https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/infographie-3-types-retroaction-768x532.jpg 768w, https:\/\/albooms.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/infographie-3-types-retroaction.jpg 1040w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p style=\"margin-right:var(--wp--preset--spacing--60);margin-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">Bref, ce film est int\u00e9ressant de par sa volont\u00e9 de susciter une r\u00e9ponse, mais surtout d&rsquo;en proposer une r\u00e9ponse rapide. \u00c9videmment, la proximit\u00e9 avec les modalit\u00e9s d&rsquo;examen du Code de la route peut laisser croire que le diaporama V\u00e9losolex n&rsquo;est pas aussi original que cela, \u00e0 ceci pr\u00e8s : le diaporama de type code de la route est bas\u00e9 sur un questionnaire \u00e0 choix multiple et \u00e0 r\u00e9ponse provoqu\u00e9e. Ici nous avons des r\u00e9ponses invoqu\u00e9es, sans \u00ab\u00a0aide\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0induction\u00a0\u00bb possible du QCM. Cela me parait changer tout sur la nature de ce qui est attendu de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et des apprentissages qui en d\u00e9coulent. <\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Bien entendu, vous avez le droit de ne pas \u00eatre d\u2019accord.<\/h6>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Bibliographie<\/h5>\n\n\n\n<p>Van der Kleij, F. M., Feskens, R. C. W., &amp; Eggen, T. J. H. M. (2015). Effects of Feedback in a Computer-Based Learning Environment on Students\u2019 Learning Outcomes\u202f: A Meta-Analysis. <em>Review of Educational Research<\/em>, <em>85<\/em>(4), 475\u2011511. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3102\/0034654314564881\">https:\/\/doi.org\/10.3102\/0034654314564881<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le nouveau film O.D.F. que je partage avec vous est \u00e9dit\u00e9 avec V\u00e9losolex (le cyclomoteur de s\u00e9curit\u00e9). Avant m\u00eame de commencer le visionnage, le fait de regarder un diaporama \u00e9dit\u00e9 par V\u00e9losolex n&rsquo;\u00e9tait pas sans me procurer une petite joie. 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